空間內部維持著上世紀九十年代建設初期格局，燈光昏暗，三層以書架支撐的簡易樓板，堆滿書和古籍，沒有開放閱讀的空間，只有書庫的查找和借還功能。在信息時代的校園，這樣年久失修的空間讓很多珍貴的書籍只能處于沉睡狀態。

學校最初提出的設計需求是，改造后希望在原有已非常局促的空間里增加兩個班可教學空間，一個獨立的電子閱讀室，古籍修復及展示區，同時需將容納十萬余冊圖書。根據空間共性與合理時間管理達到分時共享。面對這些需要更多面積才能完成新功能需求，我們提出了一個讓校方出乎意料的設計思路：將原三層1200平米設計面積調整為兩層800平米 。

打破了原有壓抑的三層簡易樓板式書庫格局，將空間高度重新界定為更加舒適的上下兩層。通過調整各部分空間高度，空間共享，空間優化后滿足所有使用需求。上層以豐富體驗的開放閱讀區為主，下層以目的型借閱和密集書庫為主。面積的縮小是為了空間的提升，設計的重點在如何給校園內部一個新公共空間，既是圖書館，也是自主學習交流的社區。

主入口拆除原有封閉感的墻和門，吸引學生們走進圖書館。流動的玻璃弧墻模糊了室內外的邊界，拓展了開放的界面寬度，并把門的方向轉向走廊，投影燈在加強區域照明的同時，也明確指引的入口的位置。帶狀LED顯示屏讓文字信息從圖書館內部流動到外部入口空間 。

咨詢臺作為圖書館老師和學生們交流溝通的界面，從主入口連續流動至辦公入口。在三個標高上串聯起多個區域 ，復合了存包、三個辦公位、收納、圖書分檢操作等多種功能。

開放閱讀區由流動自由的曲線書架進行空間合理劃分，中間低矮四周圍合，視線在空間中通透。結合現狀中空間高差和新的需求設計了三個不同地面高度，形成了豐富空間層次的多個閱讀區。如同由書圍合成豐富空間層次的庭園。

原有照明與通風嚴重不足，我們創建了一個模擬天窗效果的吊頂系統，在這些仿結構“井字梁”里面集中組織照明、新風及空調等各種設備管線，將原有雜亂暴露的結構和管道藏于其中。新風系統將外部新鮮空氣引入室內，精確定量的設計滿足任何狀況的使用需求。

同時前置的PM2.5過濾裝置保證在任何天氣下圖書館內空氣的純凈。中間凹進部分的軟膜天花，用最接近自然光線的色溫，形成如天窗的光井。這個綜合系統提供了設備所需高度，同時拉伸視覺高度，可聯想到有天井采光的屋頂。

弧形的空間元素與上部的空間相呼應，樓梯順應空間的偏轉形成上下層主聯系。扶手上方的光線作為方向引導。通過視線分析，確定各個區域視覺重點位置，設計之初就將綠植立體配置在各個空間里，讓圖書館充滿清新和生機的閱讀氛圍。

項目完工拍攝時，圖書館已經開始試開館。設計最初設想的場景一一實現，這里如同社區中微花園，有溫如暖陽的光線，有下沉小廣場，有綠樹邊的座椅。這樣的情境對于用地緊張的傳統校園空間更顯珍貴。

空間和設施整體改造后， 除滿足藏書和借閱書籍的基本功能外，開放課堂區和電子閱覽室能開展閱讀指導課、交流展示、小組討論、學生社團活動等，打造出復合功能的開放式現代學習空間。作為老校園中的局部改造更新的實踐，這個圖書館如同植入的原有傳統校園空間系統中的新內核，激發了傳統教學樓的內在的活力，更開放的面對不斷變化未來。

▼開放課堂區（小組討論模式）

設計方：回囙建筑
項目設計 & 完成年份：2019
主創及設計團隊：趙暉 汪湘君 李學思
項目地址：北京市東城區燈市口大街53號
建筑面積：800㎡
攝影版權：金偉琦