戶外與自然是幼兒健康發(fā)展的關鍵空間，為爭取盡可能多的戶外活動空間并減少南向高層住宅以及小學的陰影影響，建筑體塊沿東、北、西側紅線邊界集中設置，圍合出安靜、寬闊的戶外空間。教學單元作為孩子的高頻活動空間，以互相錯動、正南北向的盒子插入整個建筑體塊，獲得盡可能長的日照時間。

▼形體生成

為解決功能面積與容積率的矛盾，向地下與屋頂露臺借空間，將多功能活動室及廚房等輔助用房安排在地下室，并以天窗、高側窗、下沉庭院等滿足其通風與采光的需求，充分利用一層與二層的屋頂露臺為孩子們增加安全的戶外活動場地。

▼戶外活動空間與露臺活動場地

▼庭院式戶外活動空間

▼半地下室活動空間的屋頂露臺，為孩子們增加安全的戶外活動場地，天窗有利于露臺下方活動空間的采光

建筑師通過光與影、明與暗的設計，嘗試塑造出啟發(fā)孩子想象力的空間。

外立面界面上，高低錯落、大小不一的凹凸點窗傳達著自由創(chuàng)意的特質，這些窗在室內的高度不同，伴隨著孩子的成長，提供坐立、倚靠、仰望等使用方式，讓孩子們有著別樣洞察外界的體驗。

▼幼兒園外立面局部，整體呈現(xiàn)淺灰基調

▼幼兒園外立面局部，設有綠框的凹凸點窗

主入口門廳中庭是一個充滿光的空間，光線從圓角三角形天窗中灑下，透過直跑樓梯的欄桿形成豐富的陰影，午后時分，光又將從西側的點窗斜斜射入中庭。孩子們可以盡情在中庭中沿著樓梯上下奔跑嬉戲，追逐變化的影子，與“激發(fā)幼兒生命活力、促進自主性發(fā)展”的生命教育理念相契合。

▼主入口門廳中庭，藍色飄帶設計貫穿整個中庭，光線從圓角三角形天窗中灑下

▼主入口門廳中庭，光線透過天窗投下，形成豐富的光影效果

▼灑滿陽光的走廊和空間

▼圓角三角形的中庭采光頂

室內教學單元中，光線透過落地窗的窗框，被分割為一個個錯動的長方形，以不同尋常的窗設計啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。而半地下室活動空間中，三個異形、色彩各異的采光天窗洞口，讓孩子們情不自禁地仰望，思考、探索著這神秘斑斕的光。

▼半地下室活動空間，設有三個異形、色彩各異的采光天窗洞口

建筑師克制地運用著色彩，以原勝利小學標志中的藤******、天藍色與草綠色作為設計的三原色，以點綴對比的手法激發(fā)輕松有趣的活潑氛圍。在整體淺灰色外立面中，教學單元體塊通過明快的三原色凸顯其作為漂浮積木塊的印象，也提高孩子對自己教室的識別性。

但在教學單元內部，仍以乳白色墻面與木質地板為主，以營造溫馨的氛圍，依據(jù)活動區(qū)與午睡區(qū)的使用時長和對采光及空間高度的要求不同，對4.5米基本層高單元采用loft設計手法，不僅有效提高空間利用率，還給予孩子們流動而溫馨的閣樓空間體驗。

▼活動區(qū)與午睡區(qū)分離的Loft教學單元

室內整體以明亮的乳白色為基底，局部以色彩作為室內外空間延續(xù)或分割的暗示，如中庭通過藍色的飄帶將地面、樓梯、走廊與天窗聯(lián)系起來，加強空間的整體性；每層教學單元的走廊窗套選取不同的三原色，便于孩子分辨自己所在的樓層。

▼室內空間局部，高低錯落的藍色觀察窗洞作為室內外空間分割的暗示

從項目啟動之初到落成開園一年以來，整個空間營造過程乃至使用的完善離不開建筑師與各方參與者間的持續(xù)溝通。建筑師為促進孩子們的空間認知與體驗設立了帶直跑樓梯的通高采光中庭，在設計之初通過溝通使得幼兒園的這一靈魂空間不斷得到各方的理解和尊重。

建筑師還積極聽取了業(yè)主的優(yōu)化建議，為使用方的師生們自我發(fā)揮與自主布置創(chuàng)造了一系列留白空間。尊重設計的使用方充分理解建筑師的設計理念，通過與空間的互動、適應與調整，對設計進行二次升華，在教學單元、活動室、甚至中庭、走廊與戶外場所中，靈活地融入豐富的教學、游戲與交流活動，讓孩子們在不同空間中盡情享受著體驗探索的樂趣。

▼總圖

▼一層平面圖

▼南立面圖與主入口立面圖

▼北立面和西立面圖

▼剖面圖

項目名稱：杭州市勝利小學附屬幼兒園
設計方：浙江大學建筑設計研究院
項目設計年份：2014年10月—2015年11月
項目完成年份：2016年08月-2018年7月
主創(chuàng)建筑師：范須壯
項目地址：浙江省杭州市上城區(qū)銀鼓路169號
建筑面積：2561平方米